雨巷公开课优秀教案带板书
1、戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人。他的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。后期的诗，因受抗日战争激发，诗风变得厚重刚健，语言更为洗练纯朴。《雨巷》写于1927年夏，那年诗人22岁。
2、《雨巷》教案 篇1 【教学目标】 知识与技能：认识诗人戴望舒。品味揣摩诗歌中的重要意象，并分析其象征意义。 过程与方法：教师范读，指导学生反复读，品味诗歌舒缓悠扬的节奏。 情感态度与价值观：知人论世，体悟作者情怀，引发共鸣，养成良好的审美情趣。
3、《雨巷》中那个在雨中飘过的丁香一样姑娘的形象，就带上了更多的诗人想象的成人它既是生活中可能出现的情景，又是作家驰骋艺术想象的结晶，是真实与想象相结合所产生的艺术真实的形象。戴望舒说：“诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实的，也不单是想象。
4、雨巷我丁香般的姑娘 第二课时 导入。 今天我们继续来学习戴望舒的《雨巷》，请大家翻开课本第6页。（板书课题） 我们今天继续来感受这首诗歌的音乐美，也就是它的艺术特色。
5、《雨巷》优质说课稿1 说教材 首先谈一谈我对于教材的理解，《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第一篇，本首诗是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带来了困难。
语文《雨巷》主题
1、戴望舒《雨巷》的主旨是：通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。也有人把这些意象解读为反映当时黑暗的社会的缩影，或者是在革命中失败的人和朦胧的、时有时无的希望。
2、一种简单的思绪，或许就像在大学里，自然而然地多了一份惆怅和忧虑。这种情绪不是自己能够轻易察觉的，但旁观者却总能从中感受到一种心事重重的氛围。随着思考的深入，这种无意识的伤感也随之而生。大学生活不同于高中，它带给人更多的是独立与思考的空间。
3、雨巷是为爱情而写，可以看成一首爱情诗或一首象征诗来解读。原文选段：撑着油纸伞，独自，彷徨在悠长，悠长，又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
4、此外，《雨巷》也表达了诗人对当时黑暗而沉闷的社会现实的忧虑和对未来美好理想的向往，展现了诗人复杂而微妙的情绪。我们语文老师布置的作业，其实我感觉主题无非就是课后的一些讲解加上老师说的内容拼凑一下就可以了。
高中语文《雨巷》课文
原文：《雨巷》撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
彳亍出自《雨巷》。《雨巷》是戴望舒的成名作，作者通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
《雨巷》课文的主要表达思想是：抒发了诗人极端的忧愁和追求无着的失落之情，展现了诗人美丽憧憬与虚幻追求的艺术显现。具体来说：忧愁与失落：全诗以其优美低沉徐缓的曲调，传递出诗人内心深处的忧愁和因追求无果而产生的失落感。
《雨巷》中的“她”可以有多重解读。首先，“她”可以被理解为一种理想。考虑到戴望舒创作此诗时所处的历史背景，当时正处于大革命失败后，社会一片迷茫，作者内心的迷茫与彷徨也反映在诗中。诗中“她”的犹豫与稍纵即逝的形象，映射出理想在现实中难以捉摸的特性。
高一上册语文《雨巷》教学设计
①掌握诗歌雨巷语文课本页面设计图的基本特征以及分析方法（基础目标）；②掌握诗歌“三美”的分析方法（高层次目标）。情感目标 ①通过对《雨巷》中“三美“的分析雨巷语文课本页面设计图，引导学生观察体悟文学诗歌中的美、生活中的美；②通过分析诗歌雨巷语文课本页面设计图，充实精神生活，完善自我人格，提高人生境界，加深对个人与国家的`关系的思考和认识。
《雨巷》运用雨巷语文课本页面设计图了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。
试依照《雨巷》一诗的情境，展开合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一样的姑娘”。
高一语文雨巷优秀教案 篇1 案例设计： 高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。
说说你所感受到的《雨巷》的氛围。诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的`凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？你能否展开想象勾勒一幅“雨巷”中的图景？ 同桌交流，找出本诗的意象。
下面是我整理的高中语文《雨巷》教案设计，欢迎大家阅读雨巷语文课本页面设计图！ 【高中语文《雨巷》教案设计1】 【教学设想】整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内在情感 【教学目标】通过掌握意象来把握意境的营造。 体会“丁香姑娘”的象征义。积极引导学生如何面对青春的迷茫。
